top of page
Stacking Blocks

Ας γνωριστούμε

Σας καλωσορίζω στην ιστοσελίδα μου και σας προτρέπω να περιηγηθείτε στα
περιεχόμενα της όπου θα βρείτε ενημερωτικό υλικό για την εργοθεραπεία και τα
οφέλη σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές , νοητική
υστέρηση, αυτισμό, ΔΕΠ(Υ), μαθησιακές δυσκολίες, (καθώς και άλλα
σύνδρομα και διαταραχές).
 

Αναλαμβάνω περιπτώσεις που χρήζουν εργοθεραπεία, με ειδίκευση σε παιδιά.
Στόχος μου είναι η σωστή διάγνωση και βοήθεια, του ατόμου που βιώνει
δυσκολίες στους τομείς ζωής, προληπτικά, θεραπευτικά ή αποκαταστασιακά με
ταυτόχρονη ψυχολογική υποστήριξη αυτού και της οικογένειας.
 

Θα με βρείτε στη περιοχή της Θεσσαλονίκης, στην πυλαία, σε έναν σύγχρονο
χώρο, κατάλληλα επιλεγμένο και διαμορφωμένο που παρέχει τη βέλτιστη
υποδομή για την σωστή διάγνωση και εφαρμογή των πιο πρόσφατων μεθόδων
εργοθεραπείας.

ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

    Ως έργο ορίζεται η δραστηριότητα που δίνει νόημα και κατ’ επέκτασιν συναισθηματική ικανοποίηση στο άτομο. Στην εργοθεραπεία πρωταρχικός στόχος αποτελεί η βελτίωση της λειτουργικότητας με αποτέλεσμα την καλύτερη εκτέλεση αυτών των έργων-δραστηριοτήτων. Η προσαρμογή και η διαβάθμιση των δραστηριοτήτων ενισχύουν την εμπλοκή των παιδιών σε έργα.  Ένα παιδί που εμπλέκεται σε μια δραστηριότητα πραγματικά και δεν είναι απλός παρατηρητής μιας διαδικασίας οδηγείται στην αμεσότερη επίτευξη στόχων. Το αίσθημα ικανοποίησης μέσα από τη διαδικασία της προσπάθειας αποτελεί το εισιτήριο για την επιτυχία.

Στον παιδιατρικό πληθυσμό το παιχνίδι και το πλαίσιο του σχολείου αποτελούν ίσως τα σημαντικότερα για τα παιδιά μας έργα. Πάντα με γνώμονα τις ανάγκες της ηλικίας τους καθώς και τις προσωπικές τους επιθυμίες ορίζεται το εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης.

Το κάθε παιδί αποτελεί ένα ξεχωριστό ον , διαφορετικό από όλα τα υπόλοιπα. Για μας δεν υπάρχει σωστό και λάθος μοντέλο προσέγγισης, όλα αφορούν το παιδί και τι ταιριάζει και αποτελεί βοηθητικό στη δική του ιδιοσυγκρασία. Το φάσμα της εργοθεραπείας είναι ιδιαίτερα ευρύ και οι προσεγγίσεις πολλές. Ωστόσο αν χρειαζόταν να οριστεί ένα μοντέλο παρέμβασης που αποτελεί πυρήνα της σκέψης των εργοθεραπευτών μας θα ήταν αυτό της πελατοκεντρικής προσέγγισης. Η κατανόηση των αναγκών, ο σεβασμός της ιδιαιτερότητας καθώς και η μοναδικότητα του κάθε παιδιού αποτελούν κύρια χαρακτηριστικά έμπνευσης για προσαρμογή του εκάστοτε θεραπευτικού προγράμματος.

Διαδικασία αξιολόγησης

  • Συλλογή πληροφοριών μέσω συνέντευξης από τους γονείς και συμπλήρωσης ερωτηματολογίων.

  • Γνωριμία με το παιδί και παρουσίαση του θεραπευτικού περιβάλλοντος.

  • Αξιολογητική διαδικασία όλων των τομέων της Εργοθεραπείας μέσω τεκμηριωμένων αξιολογητικών εργαλείων.

  • Στοχοθεσία παρέμβασης

  • Επαναξιολόγηση

Η διαδικασία αυτή έχει ως σημαντικότερο χαρακτηριστικό της τη συνεργασία με την οικογένεια. Η έναρξη πραγματοποιείται από την πρώτη συνεντευξη με την οικογένεια καθώς και την πρώτη εργοθεραπευτική αξιολόγηση. Ωστόσο αποτελεί μια ατέρμονη διαδικασία που συνεχώς διαφοροποιείεται κι εμπλουτίζεται μέσα από την θεραπευτική διαδικασία καθώς και από την ανατροφοδότηση που παρέχει η οικογένεια στον θεραπευτή.

Στην ομάδα του Learning and Sensory η θεραπεία δραπετεύει από τους τέσσερις τοίχους της θεραπευτικής αίθουσας. Στόχος μας αποτελεί η έκθεση των παιδιών μας σε πληθώρα πολύπλοκων ερεθισμάτων με σκοπό την βελτίωση των δεξιοτήτων τους και δημιουργία νέων εμπειριών από τους ίδιους τους.

Υπηρεσίες Εργοθεραπείας

Υπηρεσίες Εργοθεραπείας.jpg

  • Αξιολόγηση

Αξιολόγηση και καταγραφή δυνατοτήτων του παιδιού για την διαπίστωση της

λειτουργικότητας και στόχο την ακριβή σχεδίαση ενός προσαρμοσμένου
θεραπευτικού προγράμματος.

​

  • Παιδιατρική Εργοθεραπεία

Εφαρμογή παιδιατρικής Εργοθεραπείας, με ανάλογα θεραπευτικά προγράμματα,
κατάλληλες μεθόδους, υλικοτεχνική υποστήριξη.
 

  • Συμβουλευτική γονέων

Συμβουλευτική και ενημέρωση γονέων.

​

  • Συνεργασία με διάφορες ειδικότητες

Συνεργασία με άλλες παρεμφερείς ειδικότητες (Αναπτυξιολόγος, Ψυχολόγος,
Λογοθεραπευτής, Παιδοψυχίατρος, Ειδικός Παιδαγωγός κ.α).
 

  • Ενημέρωση σχολείου

Επαφή με το σχολείο του παιδιού (πάντα σε συνεννόηση με τους γονείς) για την
διευκόλυνση του με στόχο τη μεγαλύτερη δυνατή επιτυχία του προγράμματος.
 

  • Υποστήριξη στο σπίτι

Σχεδιασμός ειδικού προγράμαμτος υποστήριξης για το σπίτι.

Αναπτυξιακά ορόσημα

  • 0-3 μηνών

0-3 Μηνών.jpg

  1. Κοινωνική/συναισθηματική ανάπτυξη

  2. Αρχίζει να χαμογελά στους ανθρώπους

  3. Μπορεί να ηρεμήσει για λίγο (φέρνοντας τα χέρια στο στόμα και ρουφώντας το δάχτυλο)

  4. Προσπαθεί να κοιτάξει τον γονέα

  • 3-6 μηνών

3-6 μηνών.jpg

  1. Κοινωνική/συναισθηματική ανάπτυξη

  2. Χαμογελάει αυθόρμητα, ειδικά στους ανθρώπους

  3. Θέλει να παίζει με τους ανθρώπους και μπορεί να κλαίει όταν σταματάει το
    παιχνίδι

  4. Αντιγράφει κάποιες κινήσεις και εκφράσεις του προσώπου, όπως το
    χαμόγελο ή το συνοφρύωμα

  • 6-9 μηνών

6-9 μηνών.jpg

  1. Κοινωνική/συναισθηματική ανάπτυξη

  2. Αναγνωρίζει οικεία πρόσωπα και αρχίζει να καταλαβαίνει αν κάποιος είναι
    ξένος

  3. Θέλει να παίζει με τους άλλους, ιδιαίτερα με τους γονείς

  4. Ανταποκρίνεται στα συναισθήματα των άλλων και συχνά φαίνεται
    χαρούμενο

  5. Απολαμβάνει να κοιτάζει τον εαυτό του στον καθρέφτη

  • 9-12 μηνών

9-12 μηνών.jpg

  1. Κοινωνική/συναισθηματική ανάπτυξη

  2. Μπορεί να φοβάται τους ξένους

  3. Μπορεί να είναι προσκολλημένο σε οικείους ενήλικες

  4. Έχει αγαπημένα παιχνίδια

  5. Δείχνει φόβο περιστασιακά

  6.  Δίνει ένα βιβλίο όταν θέλει να ακούσει μια ιστορία

  7. Επαναλαμβάνει ήχους ή ενέργειες για να τραβήξει την προσοχή

  8. Δίνει το χέρι ή το πόδι του για να βοηθήσει στο ντύσιμο

  9. Παίζει απλά παιχνίδια (κου-κου-τσα, παλαμάκια, κρυφτό με παιχνίδια,
    κύλισμα μπάλας, παιχνίδι με μαριονέττες, βιβλία αφής και αίσθησης
    (αισθητηριακά βιβλία) κτλπ)

  • 1-2 ετών

1-2 ετών.jpg

  1. Το ασταθές περπάτημα γίνεται όλο και πιο συντονισμένο

  2. Σηκώνεται από καθιστή σε όρθια θέση

  3. Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με βοήθεια

  4.  Κυλάει την μπάλα μιμούμενος τις κινήσεις κάποιου

  5. Σκαρφαλώνει σε μεγάλες καρέκλες, γυρνάει και κάθεται

  6. Κουνιέται σε κουνιστή καρέκλα ή αλογάκι

  7. Σπρώχνει και τραβάει παιχνίδια καθώς περπατάει

  8. Χρησιμοποιεί 2 λέξεις μαζί

  9. Λέει το όνομά του

  10. Κάνει ερωτήσεις υψώνοντας τον τόνο της φωνής του, ρωτάει συνέχεια «γιατί»

  11. Δείχνει τουλάχιστον 3 μέρη του σώματος του

  12. Κάνει μουτζούρες σε χαρτί

  13. Απαντάει σε απλές ερωτήσει με ναι ή όχι

  14. Απαντάει στην ερώτηση τι είναι αυτό; Ξέρει 12 γνώριμα αντικείμενα

  15. Μιμείται την φωνή ενός ζώου, δείχνει την εικόνα όταν του ζητηθεί

  16. Τρώει κανονικές στέρεες τροφές και κρατάει κύπελλο με το ένα χέρι για να πιει νερό

  17. Βγάζει παπούτσια και ανεβάζει/ κατεβάζει φερμουάρ

  18. Μιμείται ενήλικα σε καθημερινές δουλειές σπιτιού (σφουγγάρισμα, τίναγμα κλπ)

  19. Παίζει παράλληλα με άλλο παιδί αλλά το κάθε παιδί σε διαφορετική δραστηριότητα

  20. Παίζει με ένα άλλο παιδί για 2- 5 λεπτά με μπάλα ή σπρώχνοντας ένα αυτοκίνητο

  21. Δέχεται την απουσία των γονιών, μοιράζεται παιχνίδια ή φαγώσιμα με άλλα παιδιά

  22. Αγκαλιάζει και κουβαλάει κούκλες ή άλλα παιχνίδια

  23. Δίνει βιβλίο για να του το διαβάσουν ή για να το δουν μαζί

  • 2-3 ετών

2-3 ετών.jpg

  1. Το ασταθές περπάτημα γίνεται όλο και πιο συντονισμένο

  2. Σηκώνεται από καθιστή σε όρθια θέση

  3. Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με βοήθεια

  4.  Κυλάει την μπάλα μιμούμενος τις κινήσεις κάποιου

  5. Σκαρφαλώνει σε μεγάλες καρέκλες, γυρνάει και κάθεται

  6. Κουνιέται σε κουνιστή καρέκλα ή αλογάκι

  7. Σπρώχνει και τραβάει παιχνίδια καθώς περπατάει

  8. Χρησιμοποιεί 2 λέξεις μαζί

  9. Λέει το όνομά του

  10. Κάνει ερωτήσεις υψώνοντας τον τόνο της φωνής του, ρωτάει συνέχεια «γιατί»

  11. Δείχνει τουλάχιστον 3 μέρη του σώματος του

  12. Κάνει μουτζούρες σε χαρτί

  13. Απαντάει σε απλές ερωτήσει με ναι ή όχι

  14. Απαντάει στην ερώτηση τι είναι αυτό; Ξέρει 12 γνώριμα αντικείμενα

  15. Μιμείται την φωνή ενός ζώου, δείχνει την εικόνα όταν του ζητηθεί

  16. Τρώει κανονικές στέρεες τροφές και κρατάει κύπελλο με το ένα χέρι για να πιει νερό

  17. Βγάζει παπούτσια και ανεβάζει/ κατεβάζει φερμουάρ

  18. Μιμείται ενήλικα σε καθημερινές δουλειές σπιτιού (σφουγγάρισμα, τίναγμα κλπ)

  19. Παίζει παράλληλα με άλλο παιδί αλλά το κάθε παιδί σε διαφορετική δραστηριότητα

  20. Παίζει με ένα άλλο παιδί για 2- 5 λεπτά με μπάλα ή σπρώχνοντας ένα αυτοκίνητο

  21. Δέχεται την απουσία των γονιών, μοιράζεται παιχνίδια ή φαγώσιμα με άλλα παιδιά

  22. Αγκαλιάζει και κουβαλάει κούκλες ή άλλα παιχνίδια

  23. Δίνει βιβλίο για να του το διαβάσουν ή για να το δουν μαζί

  • 3-4 ετών

3-4 ετών.jpg

  1. Κάνει ψαλιδιές

  2. Πηδάει από ύψος 20εκ

  3. Κάνει ποδήλατο με 3 ρόδες για τουλάχιστον 1,5 μέτρο

  4. Ανεβαίνει και κάνει τσουλήθρα 1-2 μέτρων

  5. Κάνει τούμπα προς τα εμπρός

  6. Ζωγραφίζει μέσα σε πλαίσιο ακολουθώντας το περίγραμμα

  7. Κάνει απλά πάζλ

  8. Λέει το ονοματεπώνυμο του όταν τον ρωτάνε

  9. Χρησιμοποιεί το «θα» και το «θέλω να»

  10. Δείχνει 10 μέρη του σώματός του, αγόρι και κορίτσι όταν του ζητηθεί

  11. Δείχνει κοντά και μακριά

  12. Μετράει ως το 10, ταξινομεί αντικείμενα σε κατηγορίες

  13. Αντιγράφει συνδυασμούς από κύβους ή χάντρες

  14. Ονομάζει αντικείμενα ως ίδια ή διαφορετικά

  15. Σχεδιάζει τετράγωνο επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις κάποιου

  16. Εκτελεί 2 μη σχετικές εντολές στη σειρά

  17. Ονομάζει 3 χρώματα και 3 σχήματα (κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο)

  18. Τρώει μόνος του όλο το φαγητό

  19. Τα αγόρια μπορούν να ουρούν όρθια στην τουαλέτα

  20. Σκουπίζει και φυσάει την μύτη του όταν του το θυμίζουν

  21. Τραγουδάει και χορεύει όταν ακούει μουσική

  22. Τηρεί τους κανόνες σε ομαδικά παιχνίδια

  23. Περιμένει την σειρά του

  24. Συνεργάζεται σε αυτό που ζητάει ο ενήλικας κατά 75%

  • 4-5 ετών

4-5 ετών.jpg

  1. Στέκεται στο ένα πόδι για 4-8 δευτερόλεπτα

  2. Περπατάει πάνω σε δοκό ισορροπίας

  3. Κάνει 6 βήματα προς τα πίσω χωρίς να πέφτει

  4. Πετάει μια μεγάλη μπάλα και την ξαναπιάνει

  5. Φτιάχνει με την πλαστελίνη σύνθετα σχήματα

  6. Κόβει με το ψαλίδι πάνω σε μια καμπύλη γραμμή

  7. Βιδώνει αντικείμενα όταν έχει γίνει η αρχή

  8. Χοροπηδάει στο ένα πόδι για 5 συνεχόμενες φορές

  9. Αφηγείται

  10. Απασχολείται μόνο του για 20-30 λεπτά

  11. Ζητάει συγνώμη χωρίς να του το πουν

  12. Μετράει ως το 20

  13. Έχει συμπεριφορά κοινωνικά αποδεκτή εκτός του σπιτιού • Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις

  14. Ζωγραφίζει αναγνωρίσιμες εικόνες όπως σπίτι, ζώο, άνθρωπο

  15. Ονομάζει την ώρα της ημέρας που σχετίζεται με μια δραστηριότητα

  16. Ταυτίζει σύμβολα (γράμματα και αριθμούς)

  17. Τραγουδάει 5 στοιχάκια από ένα τραγούδι

  18. Ονομάζει ή λέει τι λείπει σε μια εικόνα

  19. Συγκρίνει αντικείμενα ως προς το βάρος τους

  20. Δείχνει τα παράλογα σε μια εικόνα

  21.  Παίρνει συγκεκριμένο αριθμό αντικειμένων όταν του ζητηθούν

  22. Δείχνει ότι καταλαβαίνει το νόημα μιας πρότασης

  23. Παίζει με 2-3 άλλα παιδιά σε κάποια δραστηριότητα που απαιτεί συνεργασία

  24. Ονομάζει πρώτη- μεσαία και τελευταία θέση

  • 5-6 ετών

5-6 ετών.jpg

  1. Γράφει κεφαλαία γράμματα σε οποιοδήποτε σημείο του χαρτιού

  2. Χοροπηδάει από το ένα πόδι στο άλλο

  3. Μετράει ως το 100

  4. Κάνει τρύπλα με την μπάλα, σε συγκεκριμένη κατεύθυνση

  5. Αντιγράφει ρόμβους

  6.  Χρησιμοποιεί την ξύστρα

  7. Αντιγράφει σύνθετο σχέδιο

  8. Χτυπάει μπαλόνι με ρακέτα

  9. Κάνει πατίνι σπρώχνοντας με το ένα πόδι

  10. Γράφει το όνομά του στις γραμμές ενός χαρτιού

  11.  Κρέμεται από το μονόζυγο για 10’’

  12. Κλωτσάει την μπάλα καθώς τρέχει

  13. Στέκεται στο ένα πόδι με τα μάτια κλειστά, χωρίς βοήθεια

  14. Λέει απλά αινίγματα

  15.  Διηγείται εμπειρίες που είχε μέσα στην μέρα

  16. Απαντάει σε ερωτήσεις του τύπου: τι θα γίνει αν…

  17. Χρησιμοποιεί τις λέξεις «χτες» και «αύριο»

  18. Ονομάζει δεξί και αριστερό στον εαυτό του

  19. Κόβει εικόνες από περιοδικά χωρίς να ξεφεύγει περισσότερο από 0,5εκ

  20. Μπορεί να κάνει πρόσθεση και αφαίρεση σε απλούς συνδυασμούς

  21. Λέει την διεύθυνση και το τηλέφωνό του

  22. Παίζει απλά επιτραπέζια παιχνίδια

  23. Ονομάζει τις ημέρες της εβδομάδας με την σωστή σειρά

  24. Λέει τα γράμματα της αλφαβήτου με την σειρά

  25.  Κουνιέται στην κούνια μόνο του, ξεκινώντας και συνεχίζει μόνο του

  26. Είναι ανεξάρτητος στο ντύσιμο και γδύσιμο

  27. Εκφράζει τα συναισθήματά του

  28. Μιμείται ρόλους των μεγάλων

Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΑΣ

Το κέντρο ειδικών θεραπειών μας, παρέχει υψηλού επιπέδου εξατομικευμένα και ομαδικά προγράμματα θεραπείας σε παιδιά και εφήβους, καθώς και συμβουλευτική γονέων. Το διεπιστημονικό προσωπικό μας, αποτελείται από εξειδικευμένους και κατάλληλα καταρτισμένους θεραπευτές με μακρά εμπειρία στην αξιολόγηση, διάγνωση, υποστήριξη και θεραπευτική παρέμβαση.

Therapy Ball
Occupational Therapy
bottom of page